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人教版一年级语文园地六教案

时间:2019-08-19 08:39作者:admin打印字号:

  ★精品文档★ 人教版一年级语文园地六教案 1.能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类, 初步发现汉字的构字规律,体会汉字的美。 2.能够正确、流利地朗读儿歌,背诵儿歌,认识表 示方位的词,能辨别前后左右,能参照太阳辨别方向。 3.在认识各种招牌的过程中识记生字,养成在生活 中识字的习惯。 4.学习正确、流利、有感情地朗读古诗,在朗读中 体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵,背诵积累古诗《古朗月 行》 。学习一边读一边想象画面的阅读方法。 5.喜欢阅读,积累自己喜欢的好词佳句,拓展课外 阅读量。 1.多媒体教案、小兔子的头饰。 2.课文插图、 “我会说”中的词卡。 3.准备水果图和虎王图作为奖品。 课时排 2 课时 导学:小朋友们,你们喜欢去游园吗!今天,老师要 和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园 地六” 。老师先告诉你们一个秘密,这个园地可好玩了,不 但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古 代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1/9 ★精品文档★ 识。如果谁表现得好,还可以得到好多奖品呢,你们愿意去 吗! 设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言, 针对小学生具有强烈的好奇心的特点,为学生创设了一个畅 游语文乐园的情境,激励学生积极参与体验的热情,激发了 学生学习的积极性。 字词句运用 连一连 1.创设游戏情境,引出活动一。 过渡:现在就开始我们今天的语文之旅吧!小朋友们 看,我们来到了一片果园里。咦,地上掉了好多苹果,小朋 友们,你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来 分一分苹果吗! 2.引导学生说一说自己想怎么分。 预设: 生 1:我想根据生字的音节来分,整体认读音节分到 一个筐里,其他音节分到一个筐里。 生 2:我想根据结构来分,左右结构的生字分到一个 筐里,上下结构的生字分到一个筐里。 3.教案出示书中图片中的篮子,引导学生按结构将 生字分成两类,学生汇报,教师点击教案完成连线.引导学生说一说还知道哪些左右结构的字,哪些 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2/9 ★精品文档★ 上下结构的字。 设计意图:通过游戏活动将学生带入语文学习的情境 中来,学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定 分类标准,充分尊重了学生的主动性。引导学生说一说还知 道哪些左右结构或上下结构的字,鼓励学生在生活中识字, 扩大了学生识字的空间。 读一读,背一背 1.过渡:分完了苹果我们继续游玩,小朋友们,我 们来到了一片草地上。呀,坏了,我们迷路了,我只知道我 们要向东走,你知道哪面是东吗! 2.学生根据自己的经验说一说哪儿是东,哪儿是西, 哪儿是南,哪儿是北。 3.出示儿歌:这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方 向。 4.学生借助拼音自由地读一读儿歌。 5.教师范读,学生认真听,注意听清自己不认识的 生字。 6.指名分句朗读,教师相机指导字音。 7.同桌合作读一读,互相纠正字音。 8.请男女同学合作朗读,读出韵味。 9.请同学们再读这首儿歌,一边读一边圈出表示方 位的字词。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3/9 ★精品文档★ 10.引导学生汇报,教案出示相对的方位词。 前——后 左——右 东——西 南——北 11.出示生字卡片,同桌互相认一认,找一找方向相 反的字。 12.情境表演。 请全班同学面向东方,也就是太阳升起的地方。现在 我们的正前方就是东方, 我的后面是——, 我的左面是——, 我的右面是——。 在小组里一边做动作,一边读一读儿歌。 请一名同学做导航员,一边读儿歌,一边帮助大家做 动作来辨别方向。 13.游戏巩固。 结合教室中的座位说一说“前后左右” 。 我的前面是______,我的后面是______,我的左面是 ______,我的右面是______。 老师说口令,同学们按照口令要求做动作: 例如: 举起你的左手, 摸一摸你的右耳朵, 向右转等。 创设情境:现在你知道我们该往哪儿走了吗! 学生结合儿歌内容,根据教案中太阳的位置介绍“东 南西北” 。 14.齐声诵读儿歌,整体回顾。 设计意图: 通过多种形式, 引导学生把儿歌读得正确、 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4/9 ★精品文档★ 流利。同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情 境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学 生在游戏、情境中读文识字,辨别方向。 展示台 1.过渡:小朋友们看,现在我们来到了一座小镇上, 小镇上可真热闹啊!不过,这些建筑物都是干什么的!你们 知道吗! 2.学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用 途。 3.引导学生自由地读一读招牌上的汉字,不会读的 可以问一问同桌,也可以问老师。同桌互相考一考。 4.指名领读招牌上的汉字。 设计意图:创设情境引导学生在生活中识字,充分尊 重学生已有的知识经验,学生在自读、同桌互助、请教老师 的过程中主动识字,逐步养成良好的识字习惯。 总结:这节课我们一起畅游了语文乐园,旅程虽然还 没有结束,可我们的收获一定不少,在语文乐园中,不但可 以做游戏,还可以学到很多语文知识,其实在我们的生活中 也一样,只要大家留心观察,就会学到很多知识,认识很多 汉字。 希望我们都能做一个细心的孩子, 在生活中学习语文。 导学: 本节课我们继续畅游语文乐园, 再一次走进 “语 文园地六” ,本节课我们又会有哪些奇遇和收获呢! 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5/9 ★精品文档★ 1.导学:晴朗的夜空里,挂着圆圆的月亮,多美的 夜晚啊!看到这样的美景唐朝大诗人李白写了一首诗,想听 吗! 2.教师范读、领读,引导学生读准字音,读通诗句。 3.学生借助拼音自由地朗读古诗。 4.指名读古诗,教师相机纠正字音。 5.结合书中插图,一边读一边想象古诗描绘的画面, 说一说读懂了什么。 引导学生思考:为什么李白把月亮当成了白玉盘! 教案慢慢出现圆圆的月亮,月亮中倒映着亭台楼阁, 青云在天空中飘动。 过渡:圆圆的月亮像一个白玉做的盘子,瞧,月亮还 像什么呢! 6.指导朗读。 小时候不知道圆圆的月亮是什么,把它叫做白玉盘。 又以为它是梳妆用的镜子,飞到蓝蓝的云上了。多美的景色 啊。让我们来把古诗美美地读一读吧! 结合图画读古诗。 给古诗划分节奏。 小时/不识月,呼作/白玉盘。又疑/瑶台镜,飞在/青 云端。 7.配乐诵读。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6/9 ★精品文档★ 8.练习背诵古诗。 同桌合作背一背。 指名背诵。 出示画面进行引导,全班齐背。 设计意图:对于低年级的学生来说,形象、直观的表 象是理解古诗的桥梁,此环节借助多媒体,创设了丰富、生 动的图像,既引起学生对古诗学习的兴趣,又把图文结合起 来,同时引导学生掌握一边读一边想象画面的学习方法。 1.过渡:又到了我们的读书时间了,今天我们要读 的是一首儿歌,请大家齐读儿歌的名字“谁会飞” 。 2.教师范读,学生一边听一边思考:儿歌中写了几 种动物! 预设:儿歌中写了鸟、马还有鱼。 3.学生自由朗读儿歌,圈出不认识的字,借助拼音 认字。 4.指名分小节朗读,纠正字音。 5.引导学生思考:文中提出了几个问题,是怎样回 答的! 6.在小组里交流,编动作读儿歌。 7.指名边读儿歌边做动作。 8.导问:除了小鸟还有谁也会飞! 预设:蜻蜓会飞,蜜蜂会飞…… 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7/9 ★精品文档★ 9.教案出示几种会飞的小动物,引导学生仿照课文 编写儿歌。 10.引导学生积累优美的词句。 导学:你喜欢哪些词语或优美的句子,与小组里的同 学交流交流,读一读,背一背。 11.作业: 和爸爸妈妈一起读一读这首儿歌。 试着仿写一段儿 歌。 设计意图:通过与大人一起读儿歌的活动,激发孩子 的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅 读质量,引导学生有意识地积累好词佳句,从而丰富语言积 累。 《语文园地六》的设计内容较为丰富,既关注了字词 句的训练,也关注了积累和阅读,同时注重引导学生在生活 中认识汉字,学习语文,突出了语文与生活的密切联系。为 了将枯燥的语文学习变得生动有趣,本课教学尤为关注兴趣 的激发。整个教学设计以畅游语文乐园这一情境贯穿始终, 通过多媒体教案和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积 极性,使教学效果事半功倍。同时,关注了语文学习习惯和 学习能力的培养,拓宽了语文学习的范围,学生在完成了本 课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学 习语文的意识。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8/9 ★精品文档★ 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9/9

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